汪培珽‧愛孩子也愛自己的7堂課

 
我一直相信：
好好地跟孩子說明每一件事情的道理，
順其自然地愛著孩子，
每一個孩子，
都會是很好教導的好孩子。
不要對孩子抱持著偏見。​​​​

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我又不喜歡對小小孩使出強烈的手段。
什麼在奶瓶上塗辣椒啦、
在奶嘴上塗萬金油啦、
將奶嘴剪破啦……
直覺告訴我：
今天，如果我用強烈的手段對付孩子，
將來，孩子一定會「找機會」統統還給父母，
父母是一點便宜也別想占到的。

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我們常常只知道加重說「不可以」的語氣和音量，
卻不知道還有一種具有更長遠影響力的教養方法可以用。
說「不可以」只需要一秒鐘的時間，
說「為什麼」卻要花三分鐘。
但是現在省了三分鐘，
將來可能三年都補不回來。​​​​

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如果問已經上床準備睡覺的孩子：
「你可以選擇待在床上看半小時的書，
或是現在就關燈睡覺？」
不管這孩子是三歲或八歲，
十個孩子當中大概有九個半都會選看書。
不見得是因為他們愛看書，
而是孩子都很討厭睡覺。
我不只一次聽到，弟弟臨上床前，
用大人希望中樂透頭獎的語氣說：
「如果人是不用睡覺的話，那該有多好！」
我猜，即使是平時根本沒看書習慣的孩子，
這時候也會願意拿書來看一看的。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》

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後來才知道，
很多國外圖書館裡的童書管理員，
也會這樣做，
每天挑出一些特定主題的書，
或是想讓孩子們多接觸的好書，
以展示的方式吸引孩子來拿。
如果書本很快就被拿走的話，
管理員也會感到很有成就感。
漸漸地，
我聽到很多臺灣的小學老師也會在教室裡這樣做，
將故事書一本一本地平放在窗邊，
很多學生下課後因為眼睛「不小心」瞄到了書本，
就會很自然地走過去拿起書來讀。

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小孩對舊書的感情是比新書來的深厚，
所以埋在舊書堆裡的新書，
很有可能永遠都是新書。
我為了想讓每本買回來的書都「物盡其用」，
於是腦袋裡冒出了這個點子──
我先觀察家裡哪個位置最明顯，
結果看到了電視機，剛好它正壞了等待修理。
於是我就將電視丟了，
在空出來的地方，設了一處書本展示區
（將新書或是好久沒讀的書，讓它們儘量露臉）。
就像書店對新書做宣傳時，
會一本一本平放在櫃位上，
讓讀者一眼就能看到封面。
封面曝光率愈高，銷售的機率就會愈高。
所以我運用了這個行銷原則，
將我想「推銷」的故事書也平放出來，
孩子愈常看見的書，
他們就有愈大的機率去拿來請我念。
事實果真是如此。

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到了孩子三歲左右，
在確認他們已經愛上書本後，
我雖然收拾掉了家裡某些放書的地方，
但還是堅持在每個孩子的房間、主臥房、客廳，
都設一個小孩的專用書架，
讓孩子在這些最常出現的地方，
都有機會拿到書。
也不知道從何時起，
每當姊姊弟弟要去上大號時，
都會自己抱一迭書進廁所，
就像大人邊看報紙邊如廁一般。
甚至有時候，我還會聽到他們從廁所裡大喊：
「誰再幫我多拿一些書進來！」
四歲的小娃兒，
邊坐馬桶、邊看書的專注神情，
真是讓人莞爾。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》

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當孩子還在嬰兒時期，
我就讓他們以為書本也是玩具的一種，
在他們還未學會自己翻書之前，
拿書本把玩一番或咬上幾口，
也沒什麼壞處。
我甚至將這樣的觀念延伸到
爸爸的車上、
保姆家或祖父母家，
只要是在孩子的生活範圍之內，
都放些故事書備用。
讓孩子從小就認為書是生活裡的一份子，
要不愛上書也很難吧。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》

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這個概念，
就是在孩子會常常停留的地方，
我都讓故事書隨手可得，
都設一個放書的位置。
幾乎好像是，
我與孩子不論走到家裡的哪個角落坐下，
一步都不需要移動，
就可以輕鬆拿到任何一本故事書。
我不把故事書集中只放在一處，
是因為感覺到，
有時候自己雖然有心想念故事給孩子聽，
卻常常因為懶得還要抱著有安全顧慮的小孩一起去拿書，
而減少了很多讀書的機會。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》

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有同學問：
「吃飯不專心，還要聽故事才吃得好，
會不會養成了孩子的壞習慣？」
別擔心，這些都是過渡期，
姊姊當時坐在吃飯的高腳椅上，
我就在旁邊念故事書，
這樣的情況不到半年。
後來孩子大了些，可能胃口變好，
也可能就著餐桌聽故事根本不舒服，
自然而然這樣的習慣就結束了。
後來孩子上了小學，
吃飯已經不是問題後，新的問題又來了
（孩子離家之前，父母都要有這個心理準備，
孩子的問題永遠會接踵而來）。
姊弟倆開始喜歡一邊吃飯一邊聊天，
而這個年紀的孩子，
又會將聊天和嬉鬧混為一談。
我為了讓他們能夠每天晚上準時八點半上床睡覺，
也偶而會用說故事這個老招術，
讓他們快快把飯吃完。
不管是三歲還是八歲，這個方法一樣有效。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》
 

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你家孩子有吃飯太慢的困擾嗎？
喝多少奶、吃多少飯，
這應該新手父母最常談論的話題。
你就算沒遇過，
一定也聽說過有小孩一餐飯要喂兩個小時還吃不完的情形。
這時候不妨試試看：
孩子一邊吃飯，父母在一旁念故事書。
我好羡慕西方孩子從七八個月大就開始自己吃飯。
我好痛恨中國人可以喂孩子吃飯喂到上小學還在喂。
你說孩子上小學大人還在餵飯太誇張了，
但如果負責照顧小孩的是家裡的長輩，
這種情形根本是家常便飯嘛。
我家姊姊天生胃口小、吃得慢，
我不喂、也不想催她，那該怎麼辦呢？
就讓她一餐吃兩小時嗎？
這可不是好習慣。
大約在她兩歲半的時候，
發覺她真是吃太慢了，於是我想：
每次吃飯時，與其我在旁邊擔心她營養不夠，
臉色愈來愈難看，還不如拿本故事書來念給她聽。
因為她很愛聽故事，聽得津津有味之際，
每餐飯都吃得順利平和，氣氛好的很，
完全不用上演「孩子跑、媽媽追」的戲碼。
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節錄自《喂故事書長大的孩子》

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書在臺灣出版的時候，
裡面的姊姊弟弟，都還好小。
那時候往書店一站，
書架上華文教養書裡的孩子，
除了哈佛，就是資優生。
意思是說，沒拿出「成果」來的，
沒人敢發表自己的教養論調。
我的書到底寫了什麼？
為什麼一出版就受父母們認同。
孩子還小的不知天高地厚，
我沒有「成果」可以展示，
讀者是怎麼被說服的？
我覺得，是信心和熱忱──
我對自己和孩子的信心，
還有希望把好方法傳遞給所有父母的熱忱，
讓你不得不相信。
小孩是怎麼學會說話的？
聽。
全世界的小孩，都是藉由大量的聽，
最後聽懂了媽媽說的話。
我讓姊姊弟弟從小聽英文故事書，
還沒上學前，
在他們連ABC是圓的還是方的都不知道的情況下，
美國小學生的讀本，他們可以聽得懂。
把英文能力看的比什麼都重要的父母，
忽略了一件事：美國的文盲，也講英文。
會聽會說英文，沒什麼好驕傲的。
把孩子往國際學校送的父母，也忽略了一件事：
有習慣在課後主動拿英文書來看的孩子，
不到十分之一。
華人社會有閱讀習慣的人，
也不會高過這個數字。
多幫孩子念故事書，
希望養成孩子一輩子受用的習慣，
那不光是語文能力的提升，
那是整個人的提升。
汪培珽@歡迎轉載

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