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舉例六:我家二年級的孩子也這樣,常常訂正沒完成不能下課,但他對不能下課這件事不以為意,就算幾週都不能下課也沒關係。怎麼對他曉以大義都沒用。好煩惱,媽媽我不太能接受這種分內事沒做好也無所謂的態度啊。

 

不是只有你。全天下沒有父母能接受這種無所謂的態度。

不過,你是怎麼斷定孩子不以為意的?

全天下應該沒有一個八歲的孩子可以看著大家都出去玩,

只有自己被鎖在教室寫功課,還覺得很好。

 

「幾週不能下課也沒關係」,

那是你說的吧,不是孩子心裡想的。

孩子心裡想什麼呢?

既然想關心,何不每天花時間坐下來陪他,

你也好看看到底是怎麼回事。

曉以大義沒用的,而且你也已經說過。

利用多陪伴的時間,跟孩子聊天,不是說教,純聊天,

先聽聽他心裡怎麼想的

(其實很多小孩都喜歡跟父母說話,只是大人沒時間)

 

大人要忍住別給孩子貼負面標籤。

我們要接受孩子天生的發展時程,

況且他還這麼小,隨時在長大。

會不會是專注力還沒發展好,

即使心裡想也做不到確實完成功課呢?

 

《管教啊,管教》整本書都在告訴父母

如何跟孩子好好「曉以大義」。

但你會發現,我所謂的道理,多半跟人格養成有關,

比較少著墨在「天生」的事情上。

例如孩子吃飯慢、動作摸摸拉拉、害羞不敢打招呼、喜歡跳上跳下,

說道理沒用啊,它也沒有道理可言。

最可能是過度現象。多說反而加強孩子的缺點,是反效果。

 

很多孩子都比較晚熟。

晚熟,不是問題,只是需要比較多的時間和等待。

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    wangpeiting 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()