舉例一：
我不敢要求我那樂觀的孩子，只要不是功課只做了六成就說做完，做好了的功課能記得帶回學校，已經很好。可惜樂觀的性格令孩子總是覺得忘了或做漏了也不會怎樣，這就令我覺得很傷腦筋。我自小覺得讓老師發現錯了很羞人，以前的老師還會在功課簿摺角呢！我連在功課上看到擦去的鉛筆痕也不喜歡，總是把答案先另外寫在紙上，再抄回功課簿。我也不懂孩子怎麼跟我相差這麼遠。最近又接到老師來電說，已經幾天沒交功課。
親愛的，
既然孩子做功課還沒上軌道，可以每天陪著寫，
直到養成習慣為止。
現在孩子只能感受到「做不好」的壓力，
卻不知道「做好」的成就感。
先陪著，但不監督，情況也會好多了。
短時間就有這麼多作業沒交，看起來也不是一兩天的事，
大人不能只祈求孩子自己會變好，對嗎？
不過也想提醒父母，陪孩子做功課，不是罵人時間。
大人如果連這點修為都做不到，把自己的沒耐心往孩子頭上怪，
我們倒底有什麼資格罵小孩啦？
沒錯，很多小孩心裡想的就是這句話，只是說出來會被罵得更慘。
你和孩子的個性截然不同。
但你敢說你的比較好，他的比較不好嗎？
你小時候浪費這麼多時間，功課等於寫兩遍，
會不會是老師拿羞辱當管教工具所造成的傷害呢？
你的小孩多大，應該也不大。
孩子時時刻刻都在變化，為什麼沒信心他會愈來愈成熟？
我有信心，但已經來到現在的情況，我還是會陪伴。
信心，是心裡層面，陪伴，是行動力；
雙管齊下，所有的孩子都會慢慢上軌道、愈來愈好的。
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