不論專家說過些什麼，以下兩項是我對語言學習的想法：
（1）如果準備讓孩子學習一種語言，愈早接觸愈好。
（2）不論生來是什麼人種，孩子置身某種語言環境裡，就會自然習得那種環境的語言。
第一項的時間點我可以控制，但是第二項──環境呢？
我們家又沒有說英文的爸媽，要如何給孩子語言的環境？
不妨看看生活周遭那些跟爸媽說國語，跟祖父母說閩南語的孩子就知道，孩子那種「見什麼人說什麼話」的自然轉換本領，就是環境影響語言學習的最好見證。
十年前，當專家們還在琢磨什麼是教孩子英文的最好方法時，我的第一個孩子呱呱落地。當我開始幫繈褓中的孩子念第一本中文故事書時，靈機一動地，我就自己發明了一個給孩子英文環境的最好方法——念英文故事書。
我知道，如果家裡有一個人的母語是英文，只要跟孩子說話，就根本不用擔心孩子的英文口語能力。但是，我根本不敢拿自己的英文口語程度來跟孩子對話。即使我說出來的文法沒有錯誤，發音語調也不差，可是，我卻不能確定真正的英文日常對話裡，到底有沒有人這樣用呢？
因為，我自己聽到英文的經驗太少了。在聽得不夠多的情況下，我講出來的英文，自己都覺得好像在翻譯初中英文課本裡的句型。
「聽的不夠多」，就是我們學英文的痛腳。所以英文故事書──外國原版的英文故事書──怎麼說都比我的英文強多了，不論是在句型、文法或字彙。我照著念，念多了，孩子自然就能學會這種語言，沒有一百分，也有七十分，不是嗎？
我和孩子的英文故事書之旅，就在媽媽這種——試試看——的心態下展開了。
─────────────────────
汪培珽節錄自《培養孩子的英文耳朵》
全站熱搜
留言列表
