縱使許多學者專家對全美語幼稚園疑慮重重，還是有一大票的父母勇往直前的把孩子往裡面送。每當演講中有人問到「該不該讓孩子讀全美語幼稚園？」時，我總是反問家長一個問題：「那孩子的中文呢？」
很多父母一定認為，我們的環境裡就是中文，中文自然就會了，不用太在意。我可一點也不這麼認為。
...............................
選擇全美語、雙語幼稚園的考量
我不推薦全美語學校，不推薦不代表它不值得去讀。而是它的費用不是每個家庭可以負擔的。既然這不是全民能夠參與的教育，我的推薦有何意義。
父母不要怨嘆自己的孩子不能贏在起跑點，而是，讀全美語的孩子都能一路贏下去嗎？準備送孩子上全美語的父母們，如果不考慮學校的教育理念、孩子的語言適應力、往後上小學的中文接續力，眼裡看到的只有英文的話，孩子可能不但沒有贏在起跑點，反而是還沒起跑就被父母絆倒了。
讀全美語幼稚園，孩子的聽說就沒問題了嗎？如果英語是父母選擇學校的必要考量時，應該注意什麼方向呢？
第一，學校老師幫孩子念英文故事書嗎？
就我所知，正統的美式幼兒教育，每天都花時間幫孩子念故事，固定時間、空檔時間，繪本故事、章節故事、口述故事…..講故事是每天必備的事情。
看看學校的故事書藏量，就一目了然。在其他條件都固定的情況下，故事書藏量愈多的學校愈值得推薦，如果還能指定孩子借書回家親子共讀，更是關鍵指標。
如果學校連最基本的故事書都不重視，孩子的英文聽說能力就只能停留在表面功夫，所謂表面功夫就是，父母看到的就是全部，不會有什麼深層的語彙基礎了。
第二， 從幼稚園畢業後，往後的英文接續問題如何？
如果以為光讀全美語幼稚園大功告成，往後再說了。那大筆的學費無異丟入水中。語言的聽說能力一定必須持續，孩子有異於大人的聽說學習能力，但是別忘了，孩子忘掉一種語言的速度也超乎大人的想像力。
第三，「全美語學校是否汲汲營營要孩子表現成果給家長看？」
曾經看過一所雙語幼稚園孩子表演的英文話劇，姑且不談英文說的如何，家長看得高興之於，或許可以想想，一整個學期，老師花了多少時間在訓練孩子，可能只為了出場三次，三句對話的表演，多少孩子是在一旁枯坐乾等，多少孩子因為不熟悉的動作被老師斥來喝去；這一切可能只是為了家長的虛榮。為什麼不拿這些時間去幫孩子念故事書呢？因為，聽進去孩子腦袋裡的故事，家長——看不見啊！
父母不要被全美語或是雙語矇蔽了眼睛，學校用什麼語言和學校用什麼教育理念來對待我們的孩子，是兩件不同的事情；兩者兼備當然完美，如果要取其輕重比例時，後者當然還是首要考量。隱藏在美語之下的教育理念更是我們做父母的，需要幫孩子把關的地方。
第四，學校的外籍教師有沒有用心在「人」身上，還是只是來教英文，其餘一概不管。
有沒以想過，有時候老師比父母與孩子相處的時間還長，如果老師不能發自內心的關心孩子、愛護孩子，長時間在學校的孩子是何等景象？我的一個孩子有輕微的弱聽現象，從小到大，從父母親到親朋好友，無一人發現，最後是孩子大班的外籍老師提醒我們去做檢查，讓我不得不佩服這所學校對師資的用心篩選，不是會說英文的都能夠當老師的。
最後給全美語或是雙語學校一個建議：用「speak English only, Please」代替「No Chinese」。學校希望孩子可以開口練習英文的想法可以理解，母語畢竟是孩子最習慣的語言，如果不規定孩子只能說英文的話，全美語學校也開不成了。「No Chinese」無關語言的優越感，而在於說話的禮貌性，就像多年前我才學到的一個觀念「Do you speak English？」「Do you swim？」是比「Can you speak English?」更有禮貌的用法。
讀全美與幼稚園，那孩子的中文怎麼辦？
如果我不是一個全職媽媽，不能保證孩子在家裡的時間，我有很多機會跟他說話、幫他念中文故事書，如果我是只能分一點點時間給孩子的職業婦女，甚至下了課的孩子還是外傭全程在照顧，老實說，我可能不敢把孩子送入全美語幼稚園，不然，孩子的學前中文基礎在哪裡？中文以後再說嗎？這麼想的父母，可能以後等著「頭大」吧。在孩子的教育字典裡，沒有「以後」，只有「現在」。
「花了時間卻沒學好英文」自己的失敗經驗，可能是我無怨無悔送孩子上全美語幼稚園的原因之一。可是現在時代不同了，在英文學習上，可選擇的方式很多，父母可以在孩子的生活中循序漸進的加入英文故事書，就是上一代孩子沒有的環境。
「媽咪，我今天精神很好，可不可以讓我多看半小時的『哈利波特』再睡覺？」當孩子把英文故事書當成生活中很重要的一種娛樂時，父母還需要孩子花大把的童年在補習英文上頭嗎？
很多父母一定認為，我們的環境裡就是中文，中文自然就會了，不用太在意。我可一點也不這麼認為。
...............................
選擇全美語、雙語幼稚園的考量
我不推薦全美語學校，不推薦不代表它不值得去讀。而是它的費用不是每個家庭可以負擔的。既然這不是全民能夠參與的教育，我的推薦有何意義。
父母不要怨嘆自己的孩子不能贏在起跑點，而是，讀全美語的孩子都能一路贏下去嗎？準備送孩子上全美語的父母們，如果不考慮學校的教育理念、孩子的語言適應力、往後上小學的中文接續力，眼裡看到的只有英文的話，孩子可能不但沒有贏在起跑點，反而是還沒起跑就被父母絆倒了。
讀全美語幼稚園，孩子的聽說就沒問題了嗎？如果英語是父母選擇學校的必要考量時，應該注意什麼方向呢？
第一，學校老師幫孩子念英文故事書嗎？
就我所知，正統的美式幼兒教育，每天都花時間幫孩子念故事，固定時間、空檔時間，繪本故事、章節故事、口述故事…..講故事是每天必備的事情。
看看學校的故事書藏量，就一目了然。在其他條件都固定的情況下，故事書藏量愈多的學校愈值得推薦，如果還能指定孩子借書回家親子共讀，更是關鍵指標。
如果學校連最基本的故事書都不重視，孩子的英文聽說能力就只能停留在表面功夫，所謂表面功夫就是，父母看到的就是全部，不會有什麼深層的語彙基礎了。
第二， 從幼稚園畢業後，往後的英文接續問題如何？
如果以為光讀全美語幼稚園大功告成，往後再說了。那大筆的學費無異丟入水中。語言的聽說能力一定必須持續，孩子有異於大人的聽說學習能力，但是別忘了，孩子忘掉一種語言的速度也超乎大人的想像力。
第三，「全美語學校是否汲汲營營要孩子表現成果給家長看？」
曾經看過一所雙語幼稚園孩子表演的英文話劇，姑且不談英文說的如何，家長看得高興之於，或許可以想想，一整個學期，老師花了多少時間在訓練孩子，可能只為了出場三次，三句對話的表演，多少孩子是在一旁枯坐乾等，多少孩子因為不熟悉的動作被老師斥來喝去；這一切可能只是為了家長的虛榮。為什麼不拿這些時間去幫孩子念故事書呢？因為，聽進去孩子腦袋裡的故事，家長——看不見啊！
父母不要被全美語或是雙語矇蔽了眼睛，學校用什麼語言和學校用什麼教育理念來對待我們的孩子，是兩件不同的事情；兩者兼備當然完美，如果要取其輕重比例時，後者當然還是首要考量。隱藏在美語之下的教育理念更是我們做父母的，需要幫孩子把關的地方。
第四，學校的外籍教師有沒有用心在「人」身上，還是只是來教英文，其餘一概不管。
有沒以想過，有時候老師比父母與孩子相處的時間還長，如果老師不能發自內心的關心孩子、愛護孩子，長時間在學校的孩子是何等景象？我的一個孩子有輕微的弱聽現象，從小到大，從父母親到親朋好友，無一人發現，最後是孩子大班的外籍老師提醒我們去做檢查，讓我不得不佩服這所學校對師資的用心篩選，不是會說英文的都能夠當老師的。
最後給全美語或是雙語學校一個建議：用「speak English only, Please」代替「No Chinese」。學校希望孩子可以開口練習英文的想法可以理解，母語畢竟是孩子最習慣的語言，如果不規定孩子只能說英文的話，全美語學校也開不成了。「No Chinese」無關語言的優越感，而在於說話的禮貌性，就像多年前我才學到的一個觀念「Do you speak English？」「Do you swim？」是比「Can you speak English?」更有禮貌的用法。
讀全美與幼稚園，那孩子的中文怎麼辦？
如果我不是一個全職媽媽，不能保證孩子在家裡的時間，我有很多機會跟他說話、幫他念中文故事書，如果我是只能分一點點時間給孩子的職業婦女，甚至下了課的孩子還是外傭全程在照顧，老實說，我可能不敢把孩子送入全美語幼稚園，不然，孩子的學前中文基礎在哪裡？中文以後再說嗎？這麼想的父母，可能以後等著「頭大」吧。在孩子的教育字典裡，沒有「以後」，只有「現在」。
「花了時間卻沒學好英文」自己的失敗經驗，可能是我無怨無悔送孩子上全美語幼稚園的原因之一。可是現在時代不同了，在英文學習上，可選擇的方式很多，父母可以在孩子的生活中循序漸進的加入英文故事書，就是上一代孩子沒有的環境。
「媽咪，我今天精神很好，可不可以讓我多看半小時的『哈利波特』再睡覺？」當孩子把英文故事書當成生活中很重要的一種娛樂時，父母還需要孩子花大把的童年在補習英文上頭嗎？
全站熱搜
留言列表
